강의 중 흥미를 유발할 만한 질문을 하여 참여를 유도하였으며 정보 전달과 교육면에서 효율적이라고 판단됨.

기후변화의 원인, 현상 등 과학적 사실 전달에 있어서 좀 더 일상적이며 구체적인 사례를 추가로 제시하였으며 집중력 저하 방지를 위해 3~4개의 질문 포인트를 적절하게 설정.

강의 장소와 강의 시간에 따라 청취자의 집중력도 변화할 수 있음.

 강의 지점과 슬라이드 장소가 분리되어 있어서 집중력이 다소 분산되었으며 포인터가 필요함.